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寶應縣2014年中小學教師繼續教育计划

時間:2014-06-27 09:45來源:教科室 作者:秩名 點擊:
一、指導思想
坚持以“十八大” 精神为指导,以促进教师专业发展为宗旨,以师德教育、学科培训、岗位培训、名师研修、国际交流及提升师能为重点,以校本培训为基础,面向全体教师,整合利用教师教育培训资源,在改革创新自主发展的基础上,创新教师继续教育模式,全面实施新一轮中小学教师继续教育, 进一步提高我县教师的师德水平和综合素质,进一步健全和拓宽教师培养机制,努力培养和造就一支有良好职业道德和坚实业务基础的高素质、专业化、研究型、具有创新意识的新型教师队伍,为更好地推动推动宝应教育实现更加优质、更具内涵、更为协调、更有品位、更大影响,办人民满意的“更好教育”提供师资保障。
二、培訓形式
1.全面完成國、省、市關于教師繼續教育的各項規定指標,積極做好省、市培訓的送培和派送中小學教師和管理者出國培訓工作,落實各項培訓任務。在此基礎上,大力開展縣級培訓活動,全面推進中小學教師和幼兒教師全員培訓(考核)工作,同時指導基層學校開展好校本培訓,組織安排好“外教進校園”活動。
2.县级培训由局组织人事科组织协调,中等专业学校继教处、实验幼儿园具体承办,行政业务科室、教研室靠前指挥并参与实施,将采取以全员培训为基础,以网络培训为支撑,以集中面授培训为重点,以骨干和专项培训为抓手,以专题讲座、学科专业知识辅导、教学案例分析、实践操作、互动、研讨、观摩、网上交流、考核等为主要形式,以解决教学实际问题、教师需求为切入点,开展教師培訓活动。
三、培訓內容
1.強化師德師風教育。深入开展师德师风主题教育月活动,把师德师风教育纳入各类教師培訓活动之中,坚持教育先行。通过读书学习、群衆路線教育、宣讲形势政策、通报典型案例、重温法律法规,组织开展专题讨论、感言交流、征文评比、点述点评、公开承诺、自查自纠、专项整治等活动,引导教师定期进行师德总结、撰写自育笔记,建立教师师德电子档案,实施考评监督机制,切实增强师德师风建设的系统性、连贯性和针对性,培养造就适应教育发展需求的教师人格魅力和专业素养。
2.有效開展教師學科培訓。围绕我县教育抓内涵反展,抓质量的目标要求,进一步研究各学科教師培訓系统化、系列化实施的方案,重点加强农村教師培訓,在培训项目设立、培训人员安排等问题上向农村教师倾斜,利用暑期继续教育集中培训和国、省网络学科培训来加强各学科技能的培训,确保全县教师全员参与其中。每月花一至两天时间对所教学科教材进行阶段性梳理,通过名师对教材的分析辅导、课堂教学研讨,进一步理解新课改的指导思想、任务、目标和实施策略,准确把握新课程标准和教材的重、难点,帮助教师更新教育理念,钻研教材,优化教法,提升教师学科教学和指导学生学习的技能,进而提高课堂教学效益,实现减负增效的目标;根据音乐、体育、美术、计算机等学科培训的实际情况,进一步完善对不同层次人员进行分类培训的办法,放大培训效应,聘请高校教师开展业务辅导,提高培训层次,并以此培训班为阵地,更大力度的推进学校特色建设。同时结合课堂教学达标、“荷韵杯”赛课、省“蓝天杯”会课、省微课大赛等活动,实现以赛促训、以赛促学的目标。组织安排好“外教进校园”活动,指导、促进中小学的外语教学,为师生更深切感受国际文化创造条件、搭建平台;加大引资培训力度,英语教师通过观摩外教的课堂教学、参加与外教的沙龙研讨,每月一次外教集中培训等形式,丰富英语文化知识,增强口语、会话、交流能力,提高全县外语教师的口语水平。
3.持續做好崗位技能培訓。順應我縣教育發展需求,持續推進非教學崗位專項技能培訓。辦好與高校聯辦的中小學校醫、保健教師、財務人員專業人才培訓班;做好網絡管理、網上結對平台、錄播教室、視頻會議系統、電視節目制作等現代化多媒體和軟件應用的培訓;組織開展數字化校園建設、基建(維修)審計、責任督學、會計從業資格證書年檢、社區教育、職成教新聞報道、實驗技能、科技創新、七巧科技、航模制作等培訓,提升信息技術員、保育員、通訊員、實驗員、科技輔導員等特殊崗位專業人員素質,爲學校各項工作的規範化管理提供人力支持。組織實施心理咨詢師、新教師、班主任、教科研人員專項培訓,通過理論學習與崗位實踐鍛煉,建設一支適應時代要求和實際工作需要的專業人才隊伍。
4.大力提升教師學曆水平。圍繞“十二五”規劃中教師的學曆目標任務和2017年江蘇省教育現代化縣級監測評估要求,重點加大研究生學曆的提升幅度,繼續通過年度目標責任分解推進研究生學曆提升,各單位要將參加研究生學曆進修的任務分解到人,加強宣傳動員,完善制度措施,強化激勵機制,並跟蹤督查到位;縣中等專業學校在辦好原有函授班基礎上,與高校聯合舉辦碩士研究生班,盡力爲教師學曆提升提供便利和有效服務,保證教師參加學曆進修既方便、又真正有所收獲;現局對全縣教師學曆提高培訓工作進行檢查管理和督促指導,嚴格執行好學曆提升獎勵制度。
5.抓實抓好學校校本培訓。各单位要结合本单位教师业务状况,和当前规范办学行为、深入实施素质教育的要求,建立和完善校本培训与校本教研一体化机制,制定校本培训计划,确定内容、形式、人员和时间安排,组织教师开展形式多样的业务学习、辅导活动。要围绕县、校师能建设“三项展示活动”方案和教师专业成长的年度目标计划,为教师专业成长搭建活动平台,有侧重的加强师德培训、教学基本功的训练和竞赛;要以骨干教師培訓、参加省市培训的教师学习心得交流、结对单位和骨干教师的人才支援、城乡学校网上结对一体化集体备课研究与实践、名师工作室优秀论文汇编,丰富校本培训的内容,提升校本培训的质量。努力发挥“宝应学习在线”(yzby.js—study.cn)已有网络资源在教师继续教育,尤其是在校本培训中的作用。各校要精心挑选适合本校的网络教育课(见《“宝应学习在线”教师继续教育备选视频课程清单》,将其纳入自己的校本培训计划,一并上报。确保每名教师在“宝应学习在线”实名注册学习,每学年完成3个以上、不低于8个学分的网络视频课程学习,并按8个课时计入校本培训总学时。负责“宝应学习在线”后台管理的中等专业学校继教处要积极主动与基层学校联系,做好教师注册入学的指导、管理、考核工作。各职能科室要发挥好学科基地的作用,加强对校本培训的指导,对校本培训中存在的问题及时反馈、督促整改,及时推广好的经验和做法。
6.全力拓展骨干教師培訓。持恒办好名师工作室,进一步明确目标、落实责任,完善工作机制,提高组织化程度,提高学术研讨和課題研究的效益,举办教学展示、读书交流,组织骨干教师送教到镇,承担培训任务,帮带青年教师,发挥他们的引领作用,更好的引导、促进骨干教师自我提升,推动骨干队伍、教师队伍建设。
7.全面落實幼師培訓考核。为深入贯彻【国发〔2010〕41号】《关于当前发展学前教育的诺干意见》及【苏政办发〔2010〕136号】《关于加快学前教育改革发展的意见》精神,提升学前教育发展水平,针对我县目前幼儿园师资多为临时聘用人员、公办教师数量不足、幼教師資隊伍的专业化起点很低的现状,继续加大对幼教师资培训力度。以县实验幼儿园为培训基地,以集中培训、分散指导、园本培训、教学观摩、教育论坛为主要形式,组织开展幼儿教师的师德培训、普通话达标培训、《3-6岁儿童学习与发展指南》培训、教师资格两学辅导、专项技能培训等,提升幼儿教育師資隊伍素质。认真贯彻落实《市政府关于进一步加强学前教育工作的意见》,严格执行幼儿园保教人员资格准入制度,强化幼儿园教职工全员培训(考核)工作,今年对全县幼儿教师进行键盘弹唱的培训考核。
8.高度重視網絡培訓。网络培训是新时期教師培訓的重要形式之一,是全员培训的保障,是为教师提供终身学习资源和空间的主要途径。本年度培训工作安排中,认真落实好国家级、省市级教师网络培训,遴选有能力、有热情、计算机操作水平较好的人员担任网络培训班班主任、辅导教师和管理员,重点指导网络学习的方法,帮助教师学会对专题式、单元式培训资源进行积累和梳理,多掌握综合性和通识类知识,促进教师自主学习和全面发展。
四、培訓要求
1.根據有關安排,做好培訓前准備工作,帶好自備材料;
2.嚴格遵守培訓紀律,因故不能參加培訓的,需提前提交書面請假手續(加蓋單位公章);
3.及時複習消化所學知識,並加強自學;
4.積極參與實踐操作,努力提高專業技能水平。
五、培訓考核
縣級各類培訓結束後,將進行考核。
1.考核形式:書面知識閉卷考試,過程檢查記載。
2.考核內容:①學科知識(70分),包括教材理解與把握、教材處理、教學設計和相關學科應知應會的知識技能;②出勤率(15分);③遵章守紀情況(15分)。
3.考核辦法:學科知識以書面考試卷面成績爲准;過程考核由班主任在日常管理中實施,最後綜合統計,得出考核結果。
4.考核結果的運用:縣局每月5日前向單位通報上月對參培人員的考核情況,學校將考核結果直接與績效考核挂鈎,作爲月度和年終獎勵性績效考核發放的依據之一。各學校參培人員考核結果納入學校考核;每個培訓班根據考核結果,評選三分之一左右的優秀學員,進行表彰獎勵;考核不合格的學員(缺課1/3、遲到早退5次以上者視爲不合格)一律不予認定繼續教育學時,不發放其他相關證書;考核結果位于後十分之一及不合格的,當年不得晉升職稱,崗位目標考核不得評爲一等,不得評先評優,個人承擔全部學習費用。
六、培訓安排(見附件)